Inducción aprendices Mantenimiento de Motores DIESEL 2019

Con el objeto de promover en los aprendices que inician su proceso formativo, la conciencia de la responsabilidad personal y social que implica ser aprendiz SENA, es necesario que usted analice y comprenda los temas de institucionalidad global y del modelo de gestión del proceso de formación a seguir.

El reconocimiento de estos temas de su parte será revisado y evaluado por su instructor durante las primeras semanas después de haber iniciado su proceso de formación.

Lo invito a que descargue los documentos adjuntos, los lea detenidamente, los analice y comprenda su roll como aprendiz SENA, el de los instructores, y demás funcionarios que apoyaran su proceso formativo, así como también su institución "SENA"..

Para lograr este reconocimiento por parte del aprendiz, se definieron cuatro ejes temáticos sobre los cuales se desarrollarán, en forma integrada, todas las actividades de aprendizaje que se gestionen durante la inducción. Estos ejes temáticos son: (haga click en el titulo de cada eje para descargar los documentos relacionados)

1. Gestión tecnológica: (2 documentos)
2. Conocimiento del entorno: (8 documentos)
3. Formulación de proyectos: (2 documentos)
4. Construcción de la ruta de aprendizaje: (0 documentos)

Adicionalmente es importante que conozca el procedimiento institucional para el proceso de inducción en que estamos involucrados; el reglamento del aprendiz SENA vigente para el año 2019, la estructura curricular del programa de formación, y el proyecto formativo mediante el cual se desarrollara el programa de formación en que se encuentra matriculado.

• Procedimiento de inducción
• Reglamento aprendiz SENA
• Estructura curricular técnico en "Mantenimiento de Motores Diesel"
• Proyecto formativo "mantenimiento y reparación de un motor diesel"

Actividad de Aprendizaje: Unidades de medida y factores de conversión.

Lo invito a que realice la actividad que se propone, con la cual se pretende que logre adquirir habilidad en el manejo de los factores de conversión correspondientes a las unidades de medida mas utilizadas por el técnico en mantenimiento de motores diesel.
Para el desarrollo de esta actividad se estima un tiempo de 4 horas.

Para adquirir las competencias en este tema usted debe apropiarse del conocimiento teórico-practico de:

• Unidades de medidas.

Longitud:
Metro (m)
pulgada (pulg) (inch) (in) (“)
milímetro (mm)
milésima de pulgada (milésima) (mils)
Micra (µm)
Masa:
Kilogramo (Kg)
Libra (lb)
Gramo (g)
Tiempo:
Segundo (s)
Minuto (min)
Milisegundo (ms)
Temperatura:
Grado centígrado (ºC)
Grado Fahrenheit (ºF)
Presión:
Libras por pulgada cuadrada (Lb/in2) (psi)
Kilogramo por metro cuadrado (Kg/m2)
Kilogramo por centímetro cuadrado (Kg/cm2)
Atmosfera (atm)
Pascal (pa)
Kilopascal (Kpa)
Megapascal (Mpa)
Presión barométrica a nivel del mar (bar)
Hectopascal (hpa)
Potencia:
Caballo de fuerza (hp)
Caballo vapor (CV)
Vatio (W)
Kilovatio (KW)
Torque:
Kilogramo-metro (Kg-m)
Libra-pie (lb-ft)
Newton-metro (N-m)
Densidad:
Kilogramo por litro (Kg/l)
Kilogramo por metro cubico (Kg/m3)
Gramo por centímetro cubico (g/cm3)
Gramo por litro (g/l)
Voltaje:
Voltio (V)
Milivoltio (mV)
Kilovoltio (kV)
Resistencia electrica:
Ohmio (Ω)
Mili ohmio (mΩ)
Kilo ohmio (KΩ)
Volumen:
Pulgada cubica (in3)
Centímetro cubico (cm3)
Decímetro cubico (dm3)
Litro (l)
Mililitro (ml)
Velocidad:
Kilometro por hora (Km/h)
Milla por hora (mi/h)
Metro por segundo (m/s)
Centímetro por segundo (cm/s)
Flujo:
Galones por hora (gal/h)
Litros por hora (l/h)
Mililitro por segundo (ml/s)
Fuerza:
Newton (N)
Kilogramo (Kgf)
Libra (lbf)
Consumo de combustible:
Galones por milla (gal/mi)
Litros por kilometro (l/km)
Galones por hora (gal/h)
Litros por hora (l/h)

• Factores de conversión:

1 m = 1000 mm
1 m = 100 cm
1 m = 10 dm
1 m = 3.28 ft
1 Km = 1000 m
1 mi = 1.61 Km
1 mm = 1000 µm
1 pulg = 25.4 mm
1 pulg = 2.54 cm
1 pulg = 1000 mils
1 mils = 25.4µm
1 Kg = 1000 g
1 Kg = 2.204 lb
1 kgf = 9.8 N
1 Kgf = 2.204 lbf
1 min = 60 s
1 h = 60 min
1 hp = 745.7 W
1 hp = 1.01 CV
1 gal = 3.79 l
1 l = 1 dm3
1 l = 1000 cc =1000 cm3
1 l = 1000 ml
1 ml = 1cc = 1 cm3
1 m3 = 1000 l
1 KW = 1000 W
1 kV = 1000 V
1 V = 1000 mV
1 A = 1000 mA
1 bar = 100000 pa
1 bar = 1.02 atm
1 bar = 14.5 psi
1 atm = 14.7 psi
1 Kpa = 1000 pa
ºF = 1.8 ºC + 32
ºC = (ºF – 32)/1.8

Para realizar la actividad propuesta proceda a descargar el documento guia de actividad que seguidamente se anexa. (Haga click sobre el titulo de la actividad para descargarla)
Guia de actividad "Unidades de medida y factores de conversión"

Como ayuda y complemento tambien lo invito a visitar la web "convertworld.com", haciendo click en el siguiente enlace:
http://www.convertworld.com/es/presion/Bar.html

Evaluación y diagnostico del bloque y componentes del conjunto movil

Después de estudiar este tema, practicar con herramientas y equipo de taller adecuados y haciendo uso de los manuales del fabricante, el aprendiz estará en capacidad de :

1. Realizar el taller teórico que se propone como evidencia de aprendizaje.
2. Limpiar, inspeccionar y medir (evaluar y diagnosticar) exactamente todos los componentes del bloque y los elementos móviles del motor.
3. Tomar decisiones de cuando los elementos del motor estudiados se pueden mandar a rectificar, o cuando se deben cambiar.
4. Con las bases de mantenimiento preventivo y correctivo deberá prevenir y corregir algunas fallas en el motor.
5. Contestar con sus palabras el cuestionario propuesto como evidencia de aprendizaje, el cual encontrara al final de la unidad 12 del libro guía.

Lo invito a descargar los documentos adjuntos, en los cuales encontrara información adicional sobre este tema para mayor profundización de su conocimiento.

• Fallas en rodamientos
• Evaluacion y diagnostico de anillos de pistones
• Análisis de fallas en anillos y pistones
• Comprobación de bloque, bielas y cigueñal
• Teoría del bloque motor y tren alternativo
• Procedimiento y sugerencias en el montaje de camisas cummins 855
• Manual de servicio de cojinetes para MCI

EL TURBOALIMENTADOR

Ver el documento adjunto:

Turboalimentador (Caterpillar)

Tema: "Manejo Seguro de Herramientas."

La prevención de accidentes con herramientas manuales es muy importante por su uso frecuente y a menudo incorrecto.

Este tema despierta la conciencia de los trabajadores respecto a su protección adecuada y a las mejores prácticas para la selección de las herramientas requeridas para la realización del trabajo, el manejo de las herramientas seleccionadas y su correcto almacenamiento y cuidado.
Las herramientas son utensilios que reemplazan a las manos aumentando su capacidad en el trabajo. Estas son un elemento fundamental del trabajo. Las herramientas son aparentemente inofensivas, es allí precisamente donde radica su peligrosidad.

Las herramientas se dividen en cinco grandes grupos, que son:

1.  De golpe (martillo, combos, etc.)
2. De corte (cuchillos, guillotinas, sierras, etc.)
3. De apriete (alicates, caimanes)
4. De perforación (punzones, taladros)
5. De guía (destornilladores, llaves)

La mayoría de los accidentes que se producen en el manejo de las herramientas se produce cuando se ocupa una herramienta para una tarea que no ha sido diseñada, como por ejemplo martillar con un alicate.

En general las causas de accidentes en el manejo de herramientas se deben a:

1. Inapropiada calidad de las herramientas
2. No usar herramienta apropiada según la tarea
3. Mal transporte y almacenamiento

Recomendaciones en uso de herramientas:

• Al usar herramientas de corte la presión y el movimiento de corte se debe hacer hacia fuera.
• Las mandíbulas de una llave deben quedar perfectamente adaptadas a la cabeza de un perno.
• No usar prolongaciones hechizas para llaves como tubos u otras llaves.
• Al usar un serrucho o sierra la pieza a cortar debe sujetarse de forma que no pueda moverse.
• No usar otra herramienta como martillo.
• Al usar alicates en trabajo electrico asegurarse del estado de la aislación.

En el caso general de las maquinas, estas poseen en su mayoría tres puntos que son críticos y son:

• Punto de operación.
• Transmisores de fuerza motriz.
• Partes móviles.

Cada maquinaria requiere de ciertos equipos de protección personal, como pueden ser: Ropas de cuero, protector facial, gafas, protección auditiva, etc. Lo importante es que ese requerimiento de seguridad no sea pasado por alto.

Es muy importante que en el manejo de maquinaria tengamos presente las siguientes recomendaciones:

• No usar ropas demasiado anchas para evitar prendimientos.
• No llevar anillos, pulseras, cadenillas, o similares.
• No distraer al operador de maquinarias que presenten un alto riesgo en su operación.
•  RECORDAR QUE LOS ACCIDENTES CAUSADOS POR MAQUINAS SON GENERALMENTE GRAVES E INCLUSO FATALES

Para desarrollar las competencias en este tema, usted debe apropiarse del conocimiento teórico-practico de los siguientes conceptos:

1. Tipos y usos de herramientas manuales.
2. Reconocimiento y valoración de los riesgos generados por el uso de las herramientas manuales.
3. Procedimientos seguros para la ejecución de trabajo.
4. Selección.
5. Inspección.
6. Uso.
7. Mantenimiento.
8. Recambio.
9. Almacenamiento.
10. Orden y aseo.
11. Control de riesgos en el cuerpo y las manos.
12. Posiciones inadecuadas.
13. Procedimiento de emergencia en caso de accidentes

Resultados esperados
Con la apropiación del conocimiento teórico-practico de estos conceptos usted estará en capacidad de:

• Conocer los diferentes tipos de herramientas de operación manual e Identificar los riesgos generados por el uso de esta herramientas.
• Conocer los métodos y procedimientos seguros de operación de herramientas manuales.
• Estar en capacidad de seleccionar, usar y mantener adecuadamente las herramientas manuales.
• Conocer el procedimiento de emergencia en caso de accidentes

Documentación: (Haga click sobre el titulo de cada documento para descargarlo)

1. Apuntes herramientas manuales 1
2. Apuntes herramientas manuales 2
3. Apuntes herramientas manuales 3
4. Apuntes herramientas manuales 4
5. Manejo de herramientas y maquinas (Data point)
6. Normas generales en uso herramientas manuales (Comillas)
7. Normativa herramientas manuales (UNED)
8. Notas practicas herramientas manuales (ERGA)
9. Riesgos en el manejo de herramientas (FREMAP)
10. Manejo de herramientas (Folleto Colpatria)
11. Uso herramientas manuales (HA-01)
12. Explosión Herramientas manuales 1
13. Explosión Herramientas manuales 2

Para autoevaluar su proceso de aprendizaje con relación a este tema, lo invito a contestar el siguiente cuestionario:

• Cuestionario de evaluación herramientas manuales

TEST identifico mi estilo de aprendizaje (KOLB)

La enseñanza centrada en el aprendizaje obliga a “diseñar, incorporar y difundir acciones que lleven a nuestros alumnos a asumir y entender los contenidos de aprendizaje planteados, a través del auto aprendizaje y la responsabilidad compartida”; así como una nueva visión del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la cual se considera que cada persona aprende de manera diferente y posee un potencial, conocimientos y experiencias distintas, es decir, existen diversos estilos de aprendizaje, a partir de los cuales procesamos la información recibida del medio y la transformamos en conocimiento.

El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo de aprendizaje.

El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Kolb dice que, por un lado, podemos partir:
a) de una experiencia directa y concreta: alumno activo.
b) o bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico.
Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en conocimiento cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas:
a) reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo.
b) Experimentando de forma activa con la información recibida: alumno
pragmático.
 Lo invito a descargar el test haciendo click en el enlace adjunto, y resuelvalo contestando las preguntas planteadas de la manera mas honesta para que aprecie los resultados.

• TEST "Identifico mi estilo de aprendizaje"

Manual de servicio motor internacional DT 466E y 530E y camion FREIGHTLINER

Este manual ilustra sobre la manera como un fabricante de un producto tan importante-mente útil, complejo y costoso informa los procedimientos de inspección, diagnostico y reparación; así como las recomendaciones, precauciones y advertencias que deben considerarse en la manipulación del producto.

Los invito a la revisión minuciosa de este manual para familiarizarse a consciencia con este tipo de publicaciones, a la vez que confronta los conocimientos generales adquiridos con los específicos presentados por el fabricante de motores Inrnational en su modelo DT466E y 530E.

Haga click en el siguiente enlace para descargar el manual.

Manual de taller motor international DT466E
Manual de mantenimiento de camiones FREIGHTLINER